記者：今年是恢復(fù)高考40周年,，您覺得對于基礎(chǔ)教育而言，我們在回望歷史的同時(shí)能從中看到未來的什么趨勢,？

吳穎民：恢復(fù)高考跟改革開放基本是同步的,，我們過去教育的基本方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。但現(xiàn)在看來，這個(gè)對于學(xué)校培養(yǎng)人才來說,，顯得太籠統(tǒng)抽象了,。我們必須把目標(biāo)再明確細(xì)化。
    教育有不同的階段,，幼兒教育,、小學(xué)教育、初中教育,、高中教育,、本科教育、研究生教育等等,，在這么多個(gè)教育階段中,，每個(gè)階段對于德智體美勞的要求都不一樣。對于“德”的評價(jià),，我們過往通常都體現(xiàn)在老師的評語上,，如熱愛集體、關(guān)心他人等等,，空話,、套話多，千人一面。對于“智”的評價(jià),，考試成績成為唯一標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法,、鉆研精神等無從體現(xiàn),。
    去年，教育部頒發(fā)了核心素養(yǎng)的指標(biāo)體系,，這也反映出在培養(yǎng)目標(biāo)和方向上,，國家也在進(jìn)一步細(xì)化，改變過去的單一性,，從而更具操作性和可監(jiān)測性,。比如，初中畢業(yè)的孩子要達(dá)到什么要求和能力,，這些都根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征而詳細(xì)列出,。

記者：一直以來，您身邊不乏學(xué)霸,，但您個(gè)人會更偏愛哪一類型的學(xué)生,？

吳穎民：學(xué)霸是一個(gè)總分概念，目前選拔體制有一定的穩(wěn)定性,，能適應(yīng)體制要求的學(xué)生就能拿高分,，受寵愛，但如果體制變了,，原來的高分考生未必還是優(yōu)秀生了,。所以，我個(gè)人會更喜歡“求知欲更強(qiáng),，愛琢磨問題,，有韌性，專注于自己感興趣的領(lǐng)域,，不怕苦,，不怕累”的學(xué)生。
    現(xiàn)在我特別強(qiáng)調(diào)“適應(yīng)性”,，并不是指機(jī)械地適應(yīng)現(xiàn)行體制,，而是培養(yǎng)對新事物新挑戰(zhàn)的敏感性適應(yīng)性，比如,，你有很好的思維能力,，過去沒有學(xué)過的知識，能快速找到入門方法并加以掌握,。

記者：作為廣州中學(xué)的首任校長,，您對廣州中學(xué)未來的五年是如何規(guī)劃的,？

吳穎民：廣州中學(xué)要做到名副其實(shí)，不僅要有現(xiàn)代味,，還要有廣州味?，F(xiàn)代味就是按照現(xiàn)代教育基本思路，例如聯(lián)合國教科文組織對于未來教育發(fā)展的若干教育觀點(diǎn),，國家核心素養(yǎng)綱要都要貫徹到辦學(xué)里面,，國家基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的重大決策也要反映在人才培養(yǎng)中。同時(shí)應(yīng)用信息化手段,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)方式、師生互動,、家校合作的方式,。廣州味是什么？敢為人先,，開放,、包容、務(wù)實(shí),、進(jìn)取,。我們將會把廣州中學(xué)建成一所未來的學(xué)校，培養(yǎng)出來的學(xué)生更適應(yīng)未來的發(fā)展,。我們要走訪各所大學(xué),，建立更多的戰(zhàn)略合作,，希望更多大學(xué)關(guān)注廣州中學(xué)發(fā)展,，讓我們的學(xué)生有更多機(jī)會與大學(xué)老師接觸，和大學(xué)生一起參與課題研究,。

記者：談到敢為人先,，廣州中學(xué)會在哪些方面有新的突破？

吳穎民：我現(xiàn)在還在做頂層設(shè)計(jì),，我的辦學(xué)思想落地也需要有一個(gè)過程,，最大的壓力就是社會的期望值太高。教師從觀念到技能的轉(zhuǎn)變和適應(yīng)也需要一個(gè)過程,。老師要能夠更好地落實(shí)我們需要的改革,，也需要一個(gè)培訓(xùn)的過程。我們會推進(jìn)選課制,，提供給學(xué)生更多的選擇,；實(shí)行走班制，滿足學(xué)生不同層次發(fā)展需求,，努力落實(shí)真正意義上的因材施教,；推行學(xué)分制和免修制,，只要學(xué)生學(xué)科考試達(dá)到學(xué)校規(guī)定的級別時(shí)，可以免修該門學(xué)科,。這樣學(xué)生就可以重新分配自己的時(shí)間,，有更多的自主空間去規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

記者：與世界接軌幾乎是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一,。廣州中學(xué)在這方面有什么舉措,？

吳穎民：我們正在校內(nèi)規(guī)劃一個(gè)留學(xué)生公寓，將來可以接受國外姊妹學(xué)校的學(xué)生前來交換學(xué)習(xí),。以前,，我們一談到國際交流，通常都是單一的自己的學(xué)生走出去,，但交流應(yīng)該是雙向的,。我們準(zhǔn)備按照美加、澳新,、歐洲,、東南亞等不同區(qū)域來建立若干姐妹學(xué)校，爭取每年都有短期的交換訪學(xué)時(shí)間,，讓我們的學(xué)生有更多機(jī)會與國際學(xué)生一起進(jìn)行文化交流,，推動不同思維方式的碰撞，從而更好地取長補(bǔ)短,。
    同時(shí),，好的國外課程如果經(jīng)過國家審定后，可以引進(jìn)來,，如開設(shè)一些國外大學(xué)的先修課程,，讓學(xué)生在升學(xué)的選擇上更加多元化。

吳穎民：家長一定要轉(zhuǎn)變觀念,，讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，更多地涉獵不同的領(lǐng)域,，讓他的生活體驗(yàn)更豐富,，讓他更快樂，能夠接觸到各種領(lǐng)域的東西,，打開他的知識面,，讓他的好奇心、想象力,、求知欲更強(qiáng)烈,。我們講多元智能,，各個(gè)領(lǐng)域的廣泛涉獵，這些是智力的問題,；而非智力的問題則要注重習(xí)慣培養(yǎng),，做什么事情都有規(guī)矩，定時(shí)起床,，吃飯,，做作業(yè)，上學(xué),，做什么事情,，有頭有尾，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,、飲食習(xí)慣,、鍛煉習(xí)慣、作息習(xí)慣,，好習(xí)慣就有好未來,。

近幾年來廣州各種名校教育集團(tuán)不斷涌現(xiàn)，您認(rèn)為這樣的舉措能有效緩解家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求嗎,？

吳穎民：政府在整合優(yōu)質(zhì)教育資源方面確實(shí)下了大力氣,，但我不認(rèn)為這樣就可以從根本上解決家長對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求問題?；蛟S這會在一定程度上,，不斷強(qiáng)化家長的名校意識。追完區(qū)級名校,，會追市級名校,，繼而追求省級名校?？傮w而言,，名校的資源永遠(yuǎn)是稀缺的,。政府更應(yīng)該讓大家達(dá)成一種教育的共識,，讓學(xué)校百花齊放，讓家長從一味追求名校的怪圈中解放出來,，從而去選擇適合自己孩子發(fā)展的學(xué)校,，這樣才是每個(gè)孩子應(yīng)該享受的最好的教育。